تدريس تاي تشي طريقة المتعلمين

بواسطة: جيم ستارشاك، ماستر ترينر، شاوني، كس، أوسا
 
هذا هوالصفحة إلى المجلة الإلكترونية حيث تم نشر مقالة جيم التعليمية.
 
كمدرس تاي تشي ، فإن أحد أكثر الجوانب المحبطة التي قد تواجهها هو عندما يتوقف الناس عن حضور صفك. ومن الاستجابات النموذجية -السذاجة إلى حد الآن- أن تاي تشي لم يكن فقط ما كانوا يتوقعونه. ومع ذلك ، إذا كنت صادقًا مع نفسك ، فسوف ندرك أن بعض الطلاب يتوقفون عن الحضور لأنك قمت بتضمين حواجز التعلم دون قصد في صفك. من خلال معالجة ثلاث خطوات سهلة ، يمكنك كسر حواجز التعلم هذه وزيادة عدد الطلاب في دروس التاي تشي الخاصة بك وغيرها من الدروس. على وجه التحديد ، فإن تعليم أساليب تعلم طلابك ، باستخدام طريقة تدريس فعالة ، وتقديم تصحيحات موجبة وحكيمة ، سوف يميز بين دروس التاي تشي الناجحة الخاصة بك من جميع الآخرين.
 
أساليب التعلم:
لقد وجدت على مر السنين أنه عندما لا يتداخل أسلوب التعلم وطريقة التدريس الخاصة بالمعلم ، يتم إعاقة تعليمي وطبقة تاي تشي ليست ممتعة. من ناحية أخرى ، عندما تتزامن أساليبنا ، أشعر بالسعادة تجاه التعلم والمتعة في كل فصل. يتم استخدام معظم المدربين التاي تشي لتعليم جلسات متعددة المستويات حيث يمكن لشخص واحد أن يتقدم أكثر أو ينزل أقل في حركة تاي تشي. ومع ذلك ، فإن التحدي الذي يواجهك هو تجاوز هذه التعديلات البسيطة متعددة المستويات واستكشاف كيفية الوصول إلى أساليب التعلم المتنوعة في فصولك التعليمية وتعليمها بفعالية.
 
في كتابها ، The Tao of Teaching Tai Chi ، تصف Cyndy Fells أسلوب تعلم الطالب على أنه تفضيلهم لكيفية تلقيهم للمعلومات ، مما يؤثر بشكل كبير على قدرتهم على التعلم. على سبيل المثال ، يفضّل المتعلّمون العالميون في البداية أن يروا نظرة عامة على ما هم على وشك تعلمه بينما يفضّل المتعلّمون التحليليون رؤية المادة الجديدة المعروضة بطريقة منطقية. قد يبدأ المتعلمون النشطون على الفور بمحاكاة تحركاتهم ، بينما يتأمل المتعلمون الملتزمون كل حركة ، وربما يشاهدون المجموعة حتى يحاولون الحركة مرة واحدة قبل الانضمام.
 
وتشمل التفضيلات التعليمية الأخرى التي سيكون لديك في فصلك المتعلمين Auditory و Visual و Kinesthetic (أو اللمس). يحتاج المتعلّمون السمعيون إلى سماعك لشرح كل جزء من الحركة ، ومعرفة التغييرات الصوتية ، وقد يتحدثون بهدوء عن أنفسهم في كل خطوة. يستجيب المتعلمون المرئيون لرؤيتك توضح أجزاء كل نموذج وعبر الأدوات البصرية مثل الملصقات أو المخططات. المتعلمين الحركيون يتعلمون ويتعلمون أفضل من خلال فعل شيء ما. قد تبدأ الحركية حتى أثناء قيامك بمناقشة شكل التاي تشي ، ولكنها سوف تشعر بالملل بسرعة إذا كنت تتحدث أكثر من اللازم.
 
على السطح ، لا يبدو من الصعب جدًا تناول أسلوب التعلم الخاص بالطالب. يأتي التحدي الحقيقي الخاص بك من تضمين كل نمط تعلم ، بالإضافة إلى بعض أساليب الجمع ، في كل صف. لكي تصبح معلماً فعّالاً للغاية ، يجب أن تدرس بوعي كل أسلوب تعلمي. في كتابه الرائد ، تعليم تاي تشي بشكل فعال ، يشرح الدكتور بول لام طريقة بسيطة ستعالج تلقائياً أنماط التعلم المختلفة في جميع فصولك الدراسية.
 
طريقة التدرج التدريجي:
باستخدام أكثر من 20 سنوات من الخبرة في مجال التدريس والبحث ، طور د. لام وصقل نظامه التدريجي التدريجي الفعال للغاية لتدريس تاي تشي. جمال نظامه هو أنه آمن بطبيعته ويعمل بشكل جيد بنفس القدر لتدريس أي جسم عقلي أو حركة أو مجموعة مهارات معقدة أخرى. ستندهش من سرعة تعلم الطلاب والاحتفاظ بالمعرفة أثناء قيامك بتوجيههم من خلال ثلاث مراحل متميزة ، ولكنها بسيطة ، وهي: شاهدني ، اتبعني ، وأريني.
 
في مرحلة Watch Me ، أخبر الطلاب بالحركة التي سيتعلمونها ثم اشرح ذلك النموذج بأكمله في مواجهةهم. وهذا من شأنه أن يجذب المتعلمين العالميين حيث يمكنهم رؤية الصورة بأكملها ، بما في ذلك ذراعيك ويديك. سيشاهد المتعلمون المرءون باهتمام شديد ، سيبدأ المتعلمون الانعكاسون والتحليليون في تحطيم نموذج تاي تشي الكلي إلى مكونات الحركة الفردية ، وقد يبدأ المتعلمون الحركيون والنشطون في متابعة تحركاتك. هذه المظاهرة البسيطة تمهد الطريق لجميع التعلم الفعال.
 
بعد ذلك ، في مرحلة Follow Me ، ابدأ بكسر الحركة بأكملها إلى شرائح صغيرة يمكن إدارتها. بالنسبة لي ، إما كسر كامل الحركة إلى شرائح متسلسلة أو فصل الجزء العلوي من الجسم عن حركات الجسم السفلي هو الأكثر فعالية. لمنع المشكلات التي يواجهها بعض الأشخاص من خلال اتباع تعليمات الصورة المتطابقة ، يمكنك التوجّه بعيدًا عن طلابك لتحسين قدرتهم على التعلم أثناء متابعتك. اطلب من الجميع أن يتبعوا عندما تقودون ببطء الجزء 1 للحركة ويصفون في الوقت نفسه الإجراءات المتوقعة الخاصة بهم بعبارات بسيطة. وهذا من شأنه أن يجذب المتعلمين على المستوى السمعي والبصري والكنسيتيكي على حد سواء. كرر هذا المقطع "متابعة البيانات" ثلاث مرات على الأقل كلما زادت تدريجياً إلى سرعة عادية وخفّض كلامك في كل مرة. يعمل ذلك على تمكين طلابك من أن يصبحوا مسؤولين عن تعلمهم ، ويعزز التصحيحات الذاتية ، ويشجع المشاركين على "الاستماع" إلى جسدهم لتعزيز وعيهم الداخلي.
 
أخيرًا ، في مرحلة Show Me ، اطلب من الطلاب توضيح ما تعلموه للتو. أفضل أن أطلب من الطلاب أن يجربوه في سرعتهم الخاصة لمعرفة كيف يشعرون لأن هذا سوف يكمل أسلوب التعلم الخاص بهم ويصور مرحلة Show Me كممارسة فردية بدلاً من التقييم. تذكر ، في هذه المرحلة من التعلم ، من غير الواقعي أن نتوقع أكثر من مجرد الشكل العام.
 
إذا لم يبدِ بعض الطلاب هذا الأمر ، فقدم اقتراحًا مفيدًا واطلب من الجميع متابعتك أكثر مرتين قبل أن يعرضوك مرة أخرى. عندما تكون "جيدة بما فيه الكفاية" ، أضف الجزء 2 إلى الحركة واجعلهم يتابعونك من خلال كل من أجزاء 1 و 2 ثلاث مرات على الأقل قبل أن يعرضوا لك مدى معرفتهم لأول هذين الجزأين. إضافة مواد جديدة بالتتابع بناء على ما يعرفونه بالفعل حتى يتم تعلم شكل تاي تشي بالكامل جيدًا بما فيه الكفاية لهذه الجلسة. بعد ذلك ، للمساعدة في الاحتفاظ بها وصقلها ، افعل الحركة بأكملها معًا عدة مرات بالتناوب بين تتبعك وعرضها.
 
التصحيحات الحكيمة:
قد يواجه بعض المدربين وقتًا عصيبًا في مرحلة Follow Me لأنهم لا ينظرون إلى الطلاب وبالتالي لا يمكنهم إجراء تصحيحات. تذكر أنك تقوم الآن بتدريس "طريقة المتعلمين" وأن هذه التكرارات الأولية ضرورية لتمكين المشاركين من التعلم فعليًا بدلاً من مجرد المتابعة. سيكون لديك متسع من الوقت للتصحيحات في وقت لاحق ، ولكن كيف تقدم هذه التصحيحات لا تقل أهمية عن التصحيحات نفسها.
 
بعد مرحلة Show Me ، حدد أهم منطقة للتحسين - حتى إذا كانت تبدو أساسية بالنسبة لك - ثم اعرض تعليقًا واحدًا حكيمًا تصحيحيًا. من المحبط للطلاب إذا قمت بتوفير أكثر من تصحيح واحد في كل مرة أو جعلهم جميعًا يحتفظون بمواقفهم أثناء التنقل من خلال إجراء تصحيحات فردية. على الرغم من أن معظم المشاركين يستجيبون بشكل أفضل للإيجابيات ، إلا أن العديد من المدربين سيجدون في البداية صعوبة في تقديم ردود فعل إيجابية فقط. وبقليل من الجهد ، ستحل محل السالب قريبًا ، "لا ترفع أكتافك عالية جدًا!" مع أكثر إيجابية ، "دعونا جميعًا نسمح لأكتافنا بالغرق قليلاً ونرى كيف نشعر به". جربها عدة مرات ولاحظ استجابة الطلاب الإيجابية لهذا المفهوم البسيط. للاحتفاظ بالمشاركين في دروس التاي تشي الخاصة بك بشكل فعال ، يجب أن تكون أصليًا ومراعيًا في كل جانب من جوانب التدريس ؛ بما في ذلك ملاحظاتك.
 
كما ترون ، نتعلم جميعًا بطرق مختلفة. من خلال اعتماد هذه الأدوات التعليمية الثلاثة السهلة ، ستقوم بتسهيل أساليب التعلم المتعددة ، وتعليم طريقة المتعلم ، وتمكين تعلم الطلاب من خلال ردود الفعل الإيجابية. عندما تزيد من فاعليتك التعليمية ، ستجد المزيد من الإيفاء بالتعليم ، فصولك الدراسية تكون أكثر أمنًا ، ويصبح تعلم الطلاب معززًا ، وسريعًا ، وأكثر متعة. جربها وشاهد مدى سرعة نمو التاي تشي الخاص بك - بالإضافة إلى جميع فصولك الأخرى - بشكل كبير مع المشاركين والإدارة على حد سواء.
المراجع:
فيلس ، سينثيا. تاو لتدريس تاي تشي. Park Place Publications، Pacific Grove، California، 2008.
لام ، بول ، دكتوراه في الطب.تدريس تاي تشي بشكل فعال.تاي تشي للإنتاج، ناروي، نيو ساوث ويلز، أستراليا، شنومكس.